Category: технологии

Category was added automatically. Read all entries about "технологии".

дпи

краткое описание моей биографии

Родилась я в Москве, в семье художника и филолога, в жарком месяце - июле. Несколько дней до моего рождения стояла в городе духота, поэтому все испытали облегчение, когда наконец-то пошел ливневый теплый грибной дождь, заливающий сильными струящимися потоками воды солнце на небе. Дождь, солнечно,весело лопаются пузыри на лужах, радуга, выгнутая разноцветным мостом - кто же не любит такую погоду? Красота. Я не осталась равнодушной и решила появиться на белый свет.
Мои родители поженились за три года до моего рождения, я была их первым совместным ребенком. Мама закончила филфак МГУ, а папа работал художником в различных изданиях - "Советский воин", "Досааф","Просвещение". Вот в издательстве "Советский воин" родители и познакомились.
Целенаправленно учить меня рисованию никто не планировал.
Случаем, подтолкнувшим  к началу "художественной деятельности", послужил просмотр мной в трехлетнем возрасте балета "Лебединое озеро". По рассказам мамы, я "прилипла" к экрану "Рубина" и завороженно  следила за действом. Потом побежала за листом бумаги и нарисовала балерину. Папа понял - меня надо учить. Вот так с трехлетнего возраста ,благодаря любви и вниманию отца, я и начала осваивать азы рисования.
Класса с четвертого меня отдали в районную художественную школу, конечно же, из всех дисциплин мне больше всего нравились занятия композицией, потому что рисуешь придуманное,это вам не то, что натюрморты рисовать. В художественной школе нам так же преподавали историю искусств и графику, батик, азы архитектуры. С графикой нас знакомил красавец мужчина (молодой преподаватель), в перерывах между объяснениями, игравший нам (детям) на гитаре, особенно мы любили, когда он исполнял "Вальс Бостон". Лет в 12 я выиграла в числе 10 других ребят призовую поездку в Болгарию. Нужно было сделать иллюстрации к книге Ивана Вазова "Под игом". Поездка выдалась интересной, по ее итогам устроили еще одну выставку. В Болгарии понравилось. Я первый раз летела на самолете, оказалось совершенно не страшно, родственники по этому случаю вспомнили прабабку, которая частенько напевала: "..хороша страна Болгария, но Россия лучше всех.."
В 1991 году я поступила в училище на художественно-графическое отделение, закончила его с красным дипломом. До сих пор занимаюсь с детьми репетиторством, учу рисованию. Нравится мне общаться с ними: незамутненный заботами, пытливый ум, веселый нрав, непосредственные реакции - все это мне импанирует.
В 1995 году я поступила в МГХПУ им Строганова на факультет промышленного искусства, отделение дизайн. Здесь я тоже как выяснилось шла на красный диплом, перебор был в двух четверках по истории дизайна и начерталке, недолго думая я пересдала эти предметы, но как оказалось впоследствии, декан факультета, не посчитала нужным перезачесть оценки, предполагаю, что она просто выкинула эти листы, до сих пор для меня загадка, чего это она взъелась, но как говорится: "чужая душа потемки".
 Сначала мне этот беспредел не понравился, но потом, подумав (я не подстраховалась и не сняла копии документов), представила: буду ли я вспоминать про оценки, лежа в конце своих дней на смертном одре. Улыбнулась и перелистнула страницу.
Вообще картинка " я в белых тапочках вспоминаю истории из жизни" является хорошим фильтром для многих моих переживаний.
В 2001 году поступила в аспирантуру МГХПУ им Строганова, которую закончила в 2004.
С 2001 года проектирую в различных дизайн бюро, связанных с интерьерами. Все места работы интересны с точки зрения житейского опыта, персонажи, встречающиеся по работе - требуют отдельных описательных очерков в манере Зощенко. Из действительно интересного и полезного - проектирование с 2003-2006 гостиницы-шале в Хакассии. После того, как в одиночку справляешься с таким объемом проектных задач - 100 метровые квартиры кажутся вкусным десертом.

некоторые объекты вы можете посмотреть по ссылкам:
отель "Гладенькая" Хакасия 2003-2006 

горнолыжное шале на самой верхней точке горы Гладенькая

квартира 100 кв.м "Золотые Ключи"

квартира в Сколково

квартира на Знаменке

дом на Новой Риге

дом в Новое Лапино

квартира комплекс Баркли

танхаус

офис в Измайлово

офис на Улофа Пальмы

квартира в Кожухово

квартира м.Университет

квартира м.Первомайская

квартира м.Речной вокзал
дпи

Виртуальная реальность как новый способ взаимодействия с реальностью.

Разработчики устройств, платформ и приложений для виртуальной реальности предвещают в ближайшем будущем: виртуальное пространство станет новым способом передачи знаний между людьми и поколениями, новым способом общения, поскольку ощущения при взаимодействии с реальностью, которые доступны благодаря виртуальной реальности не доступны более никаким другим способом. Дело в том, что ощущения, которые испытывают люди находящиеся в виртуальной реальности - абсолютно реальные: на биологическом глубинном уровне они верят в происходящее, хотя сознание понимает, что это симуляция, но тело реагирует - в этом эффекте важная часть идеи Виртуальной реальности. Поэтому развитие этого направления не просто следующий этап развития технологий, но и новый способ передачи опыта от человека к человеку. Сейчас появляется возможность от "первого лица" пережить любой опыт, можно ощутить себя в любом месте.
Какие виды виртуальной реальности существуют на данный момент? Это три смежные между собой технологии: Virtual reality — VR (виртуальная реальность), Augmented Reality — AR (дополненная реальность), и Mixed reality или MR (смешанная реальность). Характеризуются они разным уровнем и глубиной погружения в виртуальное пространство, разной степенью реальности отображаемых виртуальных объектов и своеобразным образом взаимодействия с ними. Четкие терминологические границы еще размыты, например, "смешанную реальность" иногда называют "гибридной реальностью", также есть дополнительные уточняющие термины "программируемая реальность" и "виртуальная реальность с полным погружением" (immersive vr) и др.
В "дополненной реальности" не происходит изменения человеческого видения окружающего мира и его восприятия, она (дополненная реальность) дополняет реальный мир искусственными элементами и новой информацией.
Смешанная реальность - следующая ступень взаимодействия с привычным миром, позволяет добавлять в мир правдоподобные виртуальные объекты. Суть технологии - привнесение виртуальных образов в реальное пространство и время, возможность визуализировать и закрепить их расположение соответственно предметам реального пространства так, чтобы видящий их потребитель воспринимал как реальные. В определенном смысле эта технология сочетает в себе самые лучшие стороны AR и VR. Пользователь продолжает взаимодействовать с реальным миром, в котором, в тоже время, присутствуют виртуальные объекты.
Виртуальная реальность полностью погружает пользователя в заранее смоделированный мир. Человек погружается в виртуальную среду, одевая шлемы виртуальной реальности. Важным является "эффект присутствия" и
ощущения погружения в иное пространство, будь то гонки, пустыни или все то, что может воплотить фантазии сценариста, дизайнера и разработчика. Пользователи данной технологии ощущают скорость автомобиля, боятся упасть с раскачивающихся качелей и пробуют погладить щенка и проч..
Какие сферы задействованы? Прежде всего индустрия игр, также новые технологии становятся интересны бизнесу - новая форма подачи продуктов и продаж, образовательная сфера, сфера архитектуры, медицины, строительства, сфера социальных коммуникаций также заинтересованы в новых технологиях.
В образовательной сфере подача материала становится проще и доступнее, теперь ученик может оказаться, например, внутри клетки, посмотреть наглядно, какие процессы там происходят или отправиться в любое путешествие. Что для этого надо? Нужно свой телефон вставить в cardboard, выбрать соответствующее приложение (например, google expeditions). Это приложение позволяет проводить виртуальные туры: изучать достопримечательности разных стран, погружаться на дно океана и даже отправляться в космос!
Приложение предназначено для использования в небольшой группе исследователей (учащихся) под руководством гида (преподавателя), который может рассказывать об объектах и памятниках, пока ученики рассматривают их панорамные и 3D-изображения.



Collapse )